家长该不该“持证上岗”

探寻教育本质：家长“持证上岗”的利与弊

在这个教育竞争日益激烈的时代，我们不禁要追问教育和学习的本质。近日，成都市文翁实验中学推出了一项引人注目的举措——家长“持证上岗”，引发了社会各界的广泛关注。

这所中学要求家长完成一系列必修课程，包括读书、制定家规、参与学校教育教学活动等，以获取“家长合格证书”。这一举措旨在提升家长的家庭教育素养，避免家庭教育缺失阻碍学生成长。

这一新模式的出现，让我们看到了学校教育与家庭教育的紧密融合，也反映了全社会对教育和学习的深度认识。我们不能否认，成都市文翁实验中学的这一举措具有独创性，并且有一定的理论基础和实证研究支撑。

对于这一举措是否应该被推而广之，成为普适性的举措，我们需要保持冷静和审慎。我们需要科学的方法来评判家长手中的“合格证”含金量。虽然成都市文翁实验中学对家长的要求不算高，但这些举措能否真正提升家长的家庭教育素养，还需要更多的研究来证实。

“持证上岗”是否会给家长带来额外的压力？学校提出的“五个一”指标，虽然旨在鼓励家长梯级成长，但无形中也可能引发家长之间的攀比和竞争。如果这种压力演变成“拼爹”，那么我们就需要深思这一举措的合理性。

在当下教育竞争日益激烈的环境下，我们更应该追问教育和学习的本质。我们不能让家庭教育成为攀比和竞争的战场，而应该让家庭成为孩子成长的温馨港湾。对于成都市文翁实验中学的举措，我们应该关注其后续进展，观察这一举措对学生成绩和成长带来的影响。我们也应该反思教育的本质，探寻更为科学、合理、人性化的教育方式。只有这样，我们才能给孩子更为平坦、顺畅的成长之路。（李勤余）