综合实践教学活动计划

综合实践活动的教学计划

一、指导思想

综合实践活动课程是现代教育理念下的一种新型课程，旨在培养学生的创新精神和实践能力，通过实践活动，让学生感受到学习的乐趣，提高学习的积极性和自主性。本课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

二、教学目标

1. 情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展的责任感，积极参与社会实践活动，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。

2. 能力方面：着重培养学生的研究能力、创新能力、独立思考和解决问题的能力、各种形式的表达能力、搜集和处理信息的能力、人际交往能力及动手操作能力等。

3. 知识方面：让学生了解和掌握信息技术、社会生活、探究活动等方面的常识，通过探究学习，发现和获得知识。

三、教学内容与安排

1. 环境资源知识：了解环境资源的重要性，寻找并记录身边的环境资源，培养学生考察祖国的地理、人文环境等，发展对社会的责任感，珍惜和保护地球资源的情感。

2. 信息技术的运用：通过调查、访问，查阅资料，实践操作，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，引导学生初步了解人与电脑的关系，合理使用电脑，做到健康文明上网。

3. 劳动技术教育：结合生活实际，让学生参与到劳动中，体验劳动的乐趣，培养劳动观念，发展劳动技能。

4. 社区服务和社会实践：组织学生参与社区服务，了解社会运行机制，增强社会责任感。

5. 专题研究：引导学生关注生活中的问题，开展专题研究，培养研究能力和解决问题的能力。

四、教学措施

1. 引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情感。通过实践活动，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2. 加强信息技术教育，帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。引导学生学会与人合作，发展人际交往能力。

3. 结合劳动技术教育，培养学生的劳动观念和技术能力。通过动手实践的过程，培养学生的创新意识和创造力。

4. 引导学生积极参与社区服务和社会实践，了解社会运行机制，增强社会责任感。通过活动让学生理解并积极参与到社会公益活动中去。培养学生的公益意识和社会责任感。引导学生在社会实践活动中形成积极的生活态度和实践能力。引导学生在实践中学习并巩固知识，提高综合素质。鼓励学生发挥主动性进行探究性学习并通过亲身体验加深对学习内容的理解。注重学生之间的相互交流与合作促进学生的全面发展并培养团队协作精神。注重培养学生的反思和总结能力引导学生在实践中不断反思自己的行为和思维方式并总结经验和教训以便更好地应对未来的挑战和机遇。开展多元化评价强调过程与结果并重以激发学生的学习积极性和自信心为主旨在培养学生的综合素质和终身学习的能力。同时加强学科间的融合与渗透为学生提供更加广阔的学习空间促进知识的综合运用和创新能力的培养。最后结合学校特色资源开展丰富多样的实践活动让学生感受到学习的乐趣和成就感从而更加积极地参与到综合实践活动中来为学生的全面发展奠定坚实的基础。五、教学评价与反馈 综合实践教学的评价与反馈是教学活动的重要环节通过评价与反馈可以了解学生的学习情况和教师的教学效果以便及时调整教学策略提高教学效果。因此我们将建立多元的评价体系采用多种形式进行评价包括自评互评师评家长评价等以全面了解学生的学习情况和综合素质的发展情况。同时我们将重视过程评价强调学生在实践活动过程中的表现和发展以及成果的创造性与实用性等。通过反馈机制及时将评价结果反馈给学生和教师以便及时调整教学策略和学习方法提高教学效果和学生的学习质量。总之我们将以综合实践教学计划为指导积极开展各项活动注重学生的实践与创新能力的培养为学生的全面发展奠定坚实的基础。综合实践教学活动的重塑与深化

在五年级的综合实践教学活动中，我们的主要目标是培养学生的生活学习态度与学习能力，使他们具备交往合作能力、观察分析能力以及动手操作能力。为此，我们将采取一系列具体措施，确保学生全面发展。

一、深度理解与实践新课标

我们将扎实地学习和实践新课标，深入研究教材，精心设计活动过程。通过创设丰富的生活情境，降低学习难度，将课堂与生活紧密相连，打造快乐的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、学生主体性的发挥

在课堂教学中，我们将采取小组合作学习的模式，给学生提供自我展示的平台，培养他们的综合素养。我们尊重学生的主体地位，争取让他们自己学会的知识自己学，把更多的课堂时间留给学生去探索、交流，培养他们解决问题的能力。

三 多样化的学习方式

我们倡导多种组织形式的学习方式，包括个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究以及跨班级与跨年级合作探究等。我们将以研究性学习为主线，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使各领域内容相互渗透，达到理想的整合状态。

四、信息化教学手段的应用

我们将积极运用网络技术等信息技术手段，为学生合作探究开辟空间，拓展综合实践活动的时空范围，提升实施水平。我们将整合校内课程与校外课程教育，让学生在学习资源上得到更广泛的共享。

五、综合实践活动的评价

在评价方面，我们反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。我们重视过程评价和在过程中的评价，引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行自我反思性评价。我们特别强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

对于学情分析，我们知道本年段学生已具备一定的实践能力，但对综合实践活动课程并不了解。我们的教学计划要逐步培养学生探究问题的方法，提高他们的创新意识和实践能力。我们要帮助他们初步掌握参与社会实践的方法以及信息资料的搜集、分析和处理问题的方法。在此过程中，我们要注重培养学生的合作、分享和积极进取的品质。我们的教学理念是帮助学生掌握现代教育技术并使其成为创新生活的小主人。为此我们将采用自主性、开放性、实践性、综合性的教学方法设计。以学生为中心强调学生的主动探索和实践体验；创设开放的学习环境以利于知识的融会贯通和多角度思考问题能力的形成；通过实践操作使学生了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。同时我们也将重视学生对问题的质疑并鼓励他们在操作中寻找答案培养合作精神及实践操作能力。本学期我们将以“海西平潭”为主题，展开一系列的综合实践教学活动。

在二月伊始，学生们将启动对平潭的资料搜集工作。这次搜集不仅仅局限于网络上的文字资料，更鼓励学生们通过采访父母、亲朋好友，深入了解平潭的过去，挖掘那些鲜为人知的故事和传说。

随着三月的到来，我们将聚焦于平潭的历史。学生们将通过现场拍摄照片、民间搜集旧照片以及网络搜集等方式，全面而深入地研究平潭的历史变迁。每一个画面、每一张照片都是历史的见证，都承载着平潭的故事。

四月，我们将研究平潭的现状及未来。为了更真实、更全面地了解平潭的现状，学生们将走访附近的相关单位，进行实际考察，询问亲朋好友。在此基础上，学生们还将通过网络了解更多关于平潭的知识，对现状进行深度剖析，并对平潭的未来提出大胆的猜想和设想。

五月，我们将举办资料展览。这次展览将展示学生们的研究成果，让周围的同学都能对平潭有更深刻的了解。这不仅是一次知识的分享，更是一次学习的交流。

到了六月，我们将进行期末的汇总工作。学生们将对资料进行补充和完善，分类整理，为自己的研究画上一个圆满的句号。

本学期的综合实践教学活动以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，注重培养学生的创新意识和实践能力。我们将认真贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，帮助学生掌握和运用现代教育技术，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升形成区域办学特色而不懈努力。

学情方面，六年级的学生已经具备了一定的实践能力，但在综合实践活动课程方面却需要更多的引导和指导。我们将逐步培养学生的问题意识和探究能力，使他们能够积极面对生活和学习中的挑战。

在教学方法上，我们将以学生为中心，强调学生的主动探索和实践体验。同时注重开放性、指导性和实践性相结合的教学方法设计。我们将创设宽松的学习环境让学生获得直接经验和情感体验从而形成一个开放的学习过程。此外还将从学生的身边事物或问题出发形成跨越诸多学习领域的活动以培养学生的综合看待问题和解决问题的能力。

在教学评价方面我们将注重考察学生的社会责任感、生活技能、探究能力和创新意识等方面的发展情况并以此为标准进行综合实践教学活动的评价。我们相信通过这一学期的综合实践教学活动学生的素质将得到显著提高为未来的学习和生活打下坚实的基础。综合实践活动课程正逐渐崭露头角，标志着我国教育领域对学生全面发展的重视。在新时代背景下，我们更加关注学生的个体差异与综合素质的发展。为此，我们必须重新审视我们的评价观念与形式，以满足综合实践教学活动课程的特殊需求。

这种课程强调的是过程而非结果，重视学生在活动过程中的情感体验、态度变化、探究欲望的激发、分析能力的提升、合作能力的进步以及人机交流能力的锻炼。我们的评价重点也应从成果和水平转向这些方面。我们必须反对那些量化手段对学生进行分等划类的评价方式，而应引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行深入反思和评价。这种评价方式更注重学生的自我反思与自我评价，旨在促进学生自我成长和自我完善。

在教学进度的规划中，我们需确保教学内容与时间的合理分配。从第一课到最后一课，每一课的内容都需要在规定的时间内完成。国庆节期间，学生将有机会休息和调整状态。之后，我们将继续完成剩余的教学内容。这种教学安排旨在确保学生能够充分理解和掌握课程内容，同时也有足够的休息时间。

对于综合实践教学活动计划而言，其指导思想在于让学生通过亲身体验进行学习，积累直接经验，培养创新精神和实践能力。我们的目标不仅仅是教授知识，更重要的是发展学生的各种能力，包括搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力等。我们还关注学生的情感、态度和价值观的培养。

在实施过程中，我们将经历几个阶段。首先是准备阶段，包括确定活动主题、分组、制定活动计划等。接下来是开展调查阶段，各组按计划进行实践调查活动。然后，我们将进入汇总资料和撰写调查报告的阶段。是宣传和评价阶段，学生将展示他们的成果并进行总结评价。

一、学生概况与指导思想

小学生正处于充满好奇与探索心的年纪，他们拥有一定的实践能力，但对于综合实践活动课程还不够了解。我们的目标是通过培养学生的探究精神，让他们学会发现问题、解决问题，并掌握一些基本的实践技能。我们将以素质教育理论为指导，结合学校的特色，开展综合实践活动，旨在培养学生的创新精神和实践能力。

二、总体目标

我们的总体目标是让学生在实践活动中体验到学习的乐趣，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力。我们也希望通过这些活动，培养学生的团队协作精神、社交技能以及责任感。

三、教学内容与实施过程

1. 布艺：我们将从最基本的针法开始，逐步引导学生发挥创意，制作自己的作品。

2. 陶艺：从简单的图形捏制开始，让学生感受艺术的魅力，并激发他们的创作欲望。

3. 厨艺：我们将教授学生制作简单的食物，如包饺子、烙饼等，让他们体验劳动的快乐。

4. 研究性学习：我们将引导学生关注身边感兴趣的话题，进行小组研究，培养他们的问题解决能力和合作意识。

四、综合实践教学活动的特点

1. 综合性：我们的教学活动将涵盖多个领域，让学生在综合实践中提高各项技能。

2. 实践性：我们将注重实践，让学生在实践中学习，实践中创新。

3. 个性化：我们将尊重学生的个性差异，鼓励他们在活动中发挥自己的特长。

4. 反思性：我们将引导学生对活动进行反思，从中学习和成长。

五、目标群体及教学方法

六、深化综合实践活动的小学生活动模式探索

为了让小学生的学习方式更加多样化，我们大力提倡综合实践活动的实施。在这一活动主题的实施过程中，我们鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。我们设计了一系列丰富多彩的活动，如活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作等。通过这些活动，学生可以在实践中学习，增强他们的实践能力和创新精神。这些活动还可以促进综合实践活动各领域之间的整合，让学生全面发展。

我们也面临着一些挑战。由于缺乏实践器材，活动的质量和效果受到了一定的影响。特别是在农村学校，这个问题尤为突出。我们渴望得到国家的支持和帮助，建立实践室和实践基地，为学生提供更好的活动环境。我们也将加强对学生活动的指导和帮助，让孩子在活动中得到进步和发展，建立创新精神与独立生存能力。我们希望通过这些努力，使综合实践活动课成为孩子们成长的坚实基础。

综合实践教学活动计划（篇8）

对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的实践能力。我们的目标是培养他们的团队合作精神、观察分析能力以及动手操作能力。本学期，我们将以《节约用水，珍惜水资源》为主题展开活动。在此基础上，我们还将引导学生关注生活和社会问题，提高他们的交往能力和解决问题的能力。为了达成这些目标，我们将采用小组活动和个人独立探究相结合的方式。我们将组织学生进行实践操作，引导他们使用计算机网络收集和处理信息。我们还将注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在实践中体验学习的乐趣。我们将努力营造一个开放、包容的学习环境，让学生在实践中成长和进步。为了实现这一目标，我们将采取以下措施：利用现代化媒体提高学生对课堂的兴趣、善于组织小组活动、适当降低活动难度、争取家长协助等。我们也会对学生进行安全教育，增强他们的自我保护意识。我们将充分利用家庭和社会资源来支持学生的活动开展。我们相信通过这些努力我们可以为学生提供更加丰富多样的学习体验并帮助他们实现全面发展。

综合实践教学活动计划（篇9）

激发学生的活力：一种基于学生需求、兴趣和动机的教育新探索

一、课程理念的创新

我们尊重每个学生的独特性，深信他们是基于自己的需求、动机和兴趣选择活动内容和方式的。我们的课程不再是一成不变的框架，而是灵活多变，充满弹性的。

二、课程设计的弹性化

我们实行弹性课时制，让课时既能集中使用，也能分散使用，以满足学生不同的学习需求。我们鼓励学生发掘校内外课程资源，加强学校、家庭和社区之间的联系，让学习不再局限于教室，而是延伸到生活的每一个角落。

三、全面的课程评价

评价的对象包括学生、教师和课程本身。评价方式多元化，旨在全面、公正地反映学生的学习成果。学生的评价采用形成性激励评价，设立“综合实践活动袋”，存放他们的手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等。学生的自我评价为主，他们可以对不满意的评价进行重新学习，直到获得满意的评价为止。对教师的评价则由学校行政和学生共同进行。

四、工作重点的明确

1. 强化理论学习，贯彻听评课制度：我们将继续加强对综合实践活动任课老师的培训，让他们了解最新的教育动态，明确综合实践活动的内涵。我们还将重视综合实践活动的课堂教学，让课堂成为师生共同探索、创新的地方。

2. 根据实际情况合理确定活动内容：我们的活动内容将从日常生活中生成，如生活习惯的变化等；也可以从学科中生成，与各科教学相结合；还可以从中外节假日中生成，如各种节日的来历和意义；我们也可以从生存环境中生成，挖掘身边的资源。

3. 教师备课与学生作业并重：教师备课要做到先周备，详细实用，有活动记录和活动评价。学生作业设计要科学、有趣，能激发学生实践和创新的兴趣。每次作业都要有主题、时间、学校、班级和教师的批注。

4. 确保活动时间，注重过程管理：我们要确保学生有足够的时间进行实践活动，注重学生的情感、态度和价值观的体验。选择小而精的活动主题，引导学生热爱生活，自由而有责任感地活动。

在这个新的课程理念下，我们将与学生一起探索、创新、成长，让学习变得更有活力、更有价值。综合实践活动评价制度与实施计划

一、评价制度

本学期，我们将综合实践活动评价制度纳入教科研管理，实行全面、动态的评价。我们将对活动的全过程进行督导和评价，包括计划制定、活动实施、课时落实、听评课等各个方面。我们的目标是，通过科学的评价，全面促进活动质量，将综合实践活动的开展提升到一个新的层面。

二、实施计划

（一）指导思想与教学目标

综合实践活动是一门旨在改革中国教育弊端的新型课程。其目标是通过活动，使学生获得亲身参与的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。培养学生的实践能力和创新精神，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。结合我校实际情况，我们计划使学生在实践中掌握动手种植多肉植物的能力。

（二）具体要求

1. 让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在实践中逐步养成基本的生活能力。

2. 在实践劳动中培养劳动能力及鉴赏能力。

3. 激发学生的种植和实践兴趣，养成探究活动的正确态度和方法。

4. 引导学生正确认识自我，加强同学间的协作和交往能力，提高探究能力。

5. 帮助学生逐步培养观察、分析、搜集资料的能力。

（三）实现目标和措施

1. 多学理论，用理论充实自己，指导自己的教学。我们将结合实际情况，使教学更具科学性，提高课堂教学效率。

2. 认真钻研教材，研究学生的已有知识经验，备好每一节课，使教学能符合学生的实际情况，提高学生的学习兴趣。

3. 在教学中充分发挥学生的自主性，让学生动手实践、自主探索、合作交流，在获取知识的过程中，培养学生的能力和发展学生的潜力。

（四）学情分析与教材分析

对于五年级的学生，他们处于思想的过渡期，比较敏感且自我。我们在教学过程中要注重思想教育，通过各种活动，形成良好的班风、学风。我们要培养学生的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感。教材分析方面，综合实践活动是一门与各学科有本质区别的课程，它基于学生的直接经验，密切联系学生的生活和社会生活。我们围绕三条线索开展活动：学生与自然、学生与社会、学生与自我，以综合性、开放性的实践活动为主要形式，强调学生的亲身经历，让学生在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活。

（五）教学目标与措施

综合实践活动不仅关注学生的知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。我们的教学目标是培养学生的研究能力、创新能力、独立思考和解决问题的能力以及各种形式的表达能力等。我们将通过探索学习的方式让学生发现和获得知识。我们还将采取以下措施：统筹规划，制定出综合实践活动整体实施计划；加强宣传，提高家长和社会的参与度等。总之我们将根据学生的实际情况和学校的特色活动进行灵活调整教学策略和计划确保教学的顺利进行。综合实践活动旨在引导学生从实际生活中发现问题，通过实践活动增强探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力，从而有益于学科课程的学习。为此，需要社会和家长深入了解综合实践活动的价值，认识到活动不仅不会影响学生对学科的学习，反而会因为增强学生的探究创新意识而有益于学科课程的学习。

针对综合实践活动的评价，必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的多元化、多样化以及主体的多元化，注重过程评价，建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。重视学生的阶段性评价，以全面了解学生的学习情况和成长过程。

针对三年级学生的综合实践活动计划，首先要明确活动目标。组织学生考察周围的社会环境，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。激发学生好奇心和求知欲，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。还要让学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力。

在活动内容方面，结合各门学科的教学，组织以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。利用课间操、重大节日等活动，对学生进行爱国主义、集体观念和社会责任感教育。根据本班学生实际情况设计有效的教学思路，创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。

三、课程概览与总体目标

我们根据学校独特的地理位置和丰富的自然环境，设计了一系列体验、欣赏、学习、探索的活动课程。这些课程旨在激发学生的探究热情，使他们深入了解人与自然之间的和谐共生关系，并养成对自然环境的尊重与爱护。我们的目标是，通过引导学生参与各种活动，让他们感受到生活与自然的紧密联系，推进学生对自然、社会和自我内在关系的全面认知与体验。我们致力于培养学生的创新能力、实践能力，以及积极向上的个性品质。开设综合实践活动课程的最终目的是提高学生的整体素质，落实素质教育，培养新时代具有创新精神和实践能力的人才。

四、具体目标详解

1. 鼓励学生亲身参与实践，注重自主学习和实践体验。在开放的学习环境中，获得丰富的实践经验和深刻的自我认知。

2. 引导学生亲近周围的自然环境，热爱自然，全面认识自然、社会、自我之间的内在联系，形成对自然环境的责任感和保护意识。

3. 着重发展学生在生活中发现问题、解决问题的能力，提升他们的动手能力和生活技能，养成生活自理的习惯，并初步具备自我认知的能力。

4. 激发学生的好奇心和求知欲，培养他们正确的研究态度，并提升他们从多种渠道获取信息、整理归纳信息、恰当运用信息的能力。

5. 鼓励学生展现想象力，独立思考，勇于创新，积极探究，激发他们的探究和创新欲望，培养创新精神。

6. 引导学生观察社会环境，遵守社会规范，提升社会沟通能力，养成合作、民主、科学、环保等意识，培养积极进取、善于交往等优秀品质。

7. 通过观察、访问、实践等活动，使学生了解社会现象，认识自己在社会中的角色，体会自己与社会、他人的关系，形成关注社会、服务社会的意识，并遵守社会行为规范，发展人际关系。

8. 帮助学生了解自我，包括能力、兴趣、情绪、价值观等，提升基本生活技能，培养良好的习惯，并培养与他人合作、交流、沟通的意识和能力。

五、活动重点与难点

针对三年级学生的身心发展特点，我们着重提高他们的观察力。在活动中有意识、有计划地发展他们的观察力，使他们学会全面、系统的观察，并将各种感官结合起来进行思考。活动的难点在于能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

六、实施措施

我们将实施以下措施来达成课程目标：

1. 每周安排两课时的活动，以便师生做好充足的课前准备，共享资源。

2. 以大的主题《美的心灵》为主线，延伸出丰富多彩的小主题。

3. 采用多种形式开展活动，包括集中授课、实践活动课、方案设计课、综合课和成果交流课等。

七、课程评价与反思

我们的课程评价注重过程与结果，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。评价主体多元，包括教师、学生个体和集体、家长和社区成员等。引导学生反思自己在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度等，增强他们的信心，提高自我评价和自我调控的水平。

八、活动安排表（略）

我们的三年级下册综合实践活动内容安排表已经精心策划完成。我们的三（1）班学生充满朝气与活力，热爱生活、热爱学习，对这个美丽可爱的校园充满热爱。我们期待他们在综合实践活动课程中茁壮成长，全面发展。经过两年多的学习与锻炼，学生们在各个方面展现出了显著的提升，尤其是实践活动能力方面的发展尤为突出。这些充满活力的学生们，对周围的新鲜事物充满强烈的好奇心和求知欲。为了进一步深化学生的创新精神和实践能力，全面丰富他们的课内外知识，我们特制定了一系列劳动与技术活动计划。

我们的教学理念是：

一、在动手与动脑的紧密结合中，促进学生技术素养的形成。劳动与技术教育倡导“做中学”和“学中做”，强调学生的操作学习过程是富有探究性的，是手脑并用的过程。我们致力于通过这一过程，帮助学生形成技术意识，培养技术思维，提升技术能力与态度。

二、以作品为中心，引导学生的劳动与技术学习活动。鉴于小学三年级学生的思维活动以形象思维为主，我们将通过可感而形象的技术作品来组织和引导学生的劳动与技术学习活动。这些技术作品可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获取多方面的知识和技能，我们也可以借助作品来引导学生进行设计、评价等活动。

我们的教学目标是：

一、引导学生了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的感情。我们希望通过技术实践活动，让学生丰富劳动体验，形成对劳动的初步认识，并培养他们的劳动品质，包括认真负责、遵章守纪、团结互助等。

二、注重生活技能的学习，让学生学会生活自理，形成积极的生活态度。我们旨在让学生掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，建立生活的主体意识，形成积极的生活态度。

三、鼓励学生积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。我们帮助学生认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具，并了解设计与制作的基本程序和方法。

在教学原则方面，我们将注重基础、体现综合、讲究科学、注重实效。我们强调劳动与技术教育是基础教育阶段的重要内容，必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养。我们将注重各实施途径的沟通与结合，以及各领域学习活动的统筹规划和有机协调。在实施过程中，我们将充分考虑小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。我们将从本地、本校的实际情况出发，发挥各自的优势，形成各自的特色。

在教学评价方面，我们将遵循发展性评价、激励性评价的原则。评价内容主要包括劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。评价方式则将强调评价过程本身的教育性和主动性，让学生在评价过程中受到教育，主动发展。综合实践教学活动计划

一、引言

综合实践活动课程致力于培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，是一门融合了研究性、实践性、操作性于一体的课程。本学期，我们将围绕“探索自然、亲近社会、发展自我”三大主题，开展一系列富有创意和实效性的活动，以提高学生的综合素质。

二、学情分析

我校学生具有丰富的学习潜力，对综合实践活动充满热情。教学过程中，我们将充分利用学生的积极性，结合本地实际选择课题，调动学生的学习热情，培养学生的自主参与意识，让学生从选题到活动都能动手动脑，从而培养其创新精神和实践能力。

三、教材分析

综合实践课程强调学生的实践体验，注重活动内容与课题的有效结合。本学期，我们将基于教材，但又不局限于教材，开展一系列主题活动，以增强学生的实践能力和社会适应性。

四、教学目标

1. 培养学生的自主发现和解决问题的能力，增强探究能力。

2. 加深对社会生活和社会环境的了解，增长活动所需的知识。

3. 培养学生的劳动观念，形成一般劳动技能。

4. 培养学生珍惜时间、保护环境的意识。

五、教学措施

1. 提高认识：通过理论学习和研讨，使教师和学生进一步理解综合实践活动的重要性，明确开设这门课程的意义。

2. 精心选题：围绕“探索自然、亲近社会、发展自我”三大主题，结合学生的兴趣和实际情况，精心选择和设计活动课题。

3. 开展活动：充分发挥学生的主动性和创造性，组织开展丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在体验中成长。

4. 渗透法律知识：在活动中渗透相关法律知识，如《中华人民共和国道路交通安全法》等，使学生从小就树立法制观念，增强法律意识。

六、活动安排

1. 各活动的时间安排（贯穿整个学期）

2. 估测树叶的面积，计算一棵树所释放的氧气能满足多少人呼吸的需要（3月-4月）

3. 用分数知识表示一天中每项活动所用的时间占全天的比例（5月）

七、评价方式

1. 过程性评价：通过观察、记录学生在活动中的表现，评价学生的参与程度、合作能力、实践能力等。

2. 结果性评价：通过学生的作品、报告、心得体会等，评价学生的知识掌握情况和实践成果。

3. 多元评价：采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式，使评价更加全面、客观。

八、总结与展望

一、综合实践教学活动计划

指导思想：

综合实践活动课程以全面提高学生的综合实践素质为目标，着眼于发展学生的实践能力和创新精神。通过活动为主要形式，实践为主要环节，让学生积极参与到各项活动中，通过“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列过程，发现和解决问题，体验生活，学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力。

二、课程目标：

1. 激发学生对社会生活的兴趣和参与综合实践活动的热情。

2. 让学生了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的基本知识。

3. 培养学生的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4. 让学生掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集与分析处理的方法、研究探索与实验实证的方法。

5. 使学生通过亲身参与综合实践活动，获得积极体验和丰富经验，塑造完美人格，初步形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人，形成对自然和社会的责任感。

三、活动背景分析：

九年级的学生已经具备了一定的实践能力和探究问题的方法。在这一阶段，我们将围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题，开展多样化的综合活动课程，旨在培养学生的综合素质和实践能力。我们也会根据学生的学习兴趣和需求，适当调整活动主题和目标。

四、研究内容：

我们将通过多种手段，如户外学习、调查研究、手工制作等，引导学生了解自然、社会、自我等方面的知识，增强他们的环保意识和社会责任感。我们也将注重培养学生的公共意识和爱心，让他们形成社会责任感和义务感。具体活动包括：了解全球空气污染情况并估测树叶面积、制作手抄报、社区服务等活动。

五、具体目标：

1. 通过考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增强学生对自然的了解和认识，培养关爱自然、保护环境的意识和能力。

2. 通过参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力。学生将走进社会，理解个体与社会的关系，关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动。同时培养他们遵守社会行为规范、与他人共同生活工作的能力。学生还将通过社区服务等活动形成服务社会的意识和对社会负责的态度。六、教学方法和评估方法：教学方法将以实践活动为主，注重学生的参与和体验。同时结合课堂讲解、小组讨论、案例分析等多种方式进行教学。评估方法将以学生的参与度、实践成果以及反思报告等为主要依据进行评估。七、课程实施过程：我们将按照确定主题、分组合作、搜集资料、实践探究、总结交流等步骤实施课程计划同时我们会加强教师指导和学生自主学习相结合的策略确保课程的顺利进行八、课程特色亮点：本课程将结合学生的兴趣和需求设计多样化的活动内容让学生在实践中探索创新让学生在亲身体验中感受学习的乐趣和成就感同时我们还将注重培养学生的团队合作能力和创新意识九、课程意义：综合实践活动课程是学生全面发展的重要途径通过参与活动学生可以增强综合素质培养社会责任感和创新精神提升自我认知和人际交往能力这将有助于学生在未来的生活中更好地适应社会发展成为对社会有贡献的人才。通过综合实践教学活动的开展和实施学生将在实践中学习成长进步成为全面发展的优秀青年。

十、教师角色和任务：教师作为综合实践教学活动的组织者和指导者承担着重要的任务和责任。教师需要设计合理的活动方案提供必要的资源和指导帮助学生解决问题和克服困难同时还需要营造积极的学习氛围激发学生的学习兴趣和动力促进学生的全面发展。

一、自我成长之旅

让我们踏上自我成长的旅程，深入反省自我，确立人生理想，树立自信，积极进取。在这个过程中，我们将掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。我们还将了解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

二、知识与信息的海洋探索

我们将发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获取信息的习惯，以及主动探究的态度。我们将学会如何自主提出问题、制定方案并组织实施，形成自主收集信息和处理信息的能力。在探究过程中，我们将对感兴趣的自然、社会和自我问题进行深度探究，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

三、家乡的情怀与探索

我们将认识家乡，通过调查家乡的地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面，对家乡的基本情况有一个全面的了解。

四、实施措施大放异彩

在实施过程中，我们将以融合的方式设计和实施四大指定领域，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融为一体。我们将积极运用信息技术手段，为学生合作探究开辟空间，提升综合实践活动的实施水平。我们将整合校内课程和校外课程，打破教室界限，把正规教育与非正规教育融合起来。

五、活动评价与展示

我们的活动评价丰富多彩，包括方案卡与评价表展示、现场展示会、项目作业展示、手工制作资料收集展示等。我们还将撰写论文反思心得并交流。通过这些评价方式，我们将评选出“先进小组”，展示我们的成果。

六、教学进度安排与综合实践活动计划

我们的教学进度安排周密细致，包括社区服务与社会实践、节约用水、关注水污染、身边的标志、种植蔬菜、清洁社区卫生、公益劳动、爱我家乡，爱我社区等活动内容。每项活动都经过精心设计和安排，旨在全面提高学生的综合实践素质。

七、综合实践教学活动的意义

综合实践活动是学生全面发展的关键。通过参与活动，学生将培养创新精神和实践能力，养成团结合作、积极进取的良好个性。活动旨在让学生积极参与社会和服务社会，增强社会实践能力，形成社会责任感和义务感。学生将掌握一些常识和研究方法，具备基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力等。学生还将发挥主动获取知识和信息的能力，发展信息素养、探究能力和创造精神。通过这样的过程，学生将得到全面的提升和发展。一、指导思想与目标

本学期综合实践活动课程以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以《基础教育课程改革纲要》为指导，紧密结合我校特色文化，深入开展剪纸活动。我们致力于让学生通过实践活动，亲身体验和感受生活，发现和解决问题，发展综合运用知识的能力。我们的目标是培养学生的实践意识、探究精神和社会责任感，使他们形成良好的个性品质。

二、学生基本情况分析

九年级学生已经具备了一定的知识、技能基础，对于实践活动的要求能够积极响应并认真完成。他们在小组研究、调查及设计等方面表现出较强的合作意识和活跃的思维。他们对社会热点问题有着浓厚的兴趣，这为我们的实践活动提供了丰富的素材。

三、具体工作计划

本学期我们将围绕“学习园地”和“关注社会热点”两大主题开展实践活动。结合学生的兴趣爱好，我们将引导学生开展调查研究，增长知识与能力。我们将妥善处理实践过程中的问题，培养学生的观察、研究兴趣，激发他们进行活动的热情。我们还将注重学生的动手实践能力培养，促进他们的知识更新和思维活跃。

四、教学策略

我们将采取小组合作的方式，进行探究式、研究性学习。利用查阅书籍报刊、信息技术等手段，实施综合实践教学活动。活动主题将与学生密切联系的“中考”问题及与社会密切联系的“社会热点问题”为切入点，引导学生深入调查研究。

五、课程评价

我们将注重过程评价，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。评价将全面反映学生在各方面的个性表现，包括行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。尊重多元评价主体，包括教师、学生个人、家长与社区成员等。引导反思也是评价的重要部分，我们将帮助学生增强对自己活动的信心，学会在与人相处中发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

六、课程特色与亮点

1. 剪纸活动：我校将继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校特色文化。通过剪纸活动，让学生感受到传统文化的魅力，培养他们的审美情趣和创造力。

2. 社会热点问题关注：结合时事和社会热点问题，引导学生进行深入调查研究，增强他们的社会责任感和对人生价值的追求。

3. 小组合作与研究性学习：强调小组合作和研究性学习方式，培养学生的团队协作能力和探究精神。

4. 过程评价与多元评价：注重过程评价和学生自我评价，尊重多元评价主体，引导学生反思自己的学习过程，提高自我调控能力。

本学期我们将以综合实践活动课程为载体，努力培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革，为学生的全面发展奠定坚实基础。综合实践活动作为一种具有开放性和自主性的课程，其本质决定了它在教育领域中拥有独特的基本特点。这一特点在研究性学习和其他类型的课程中并不常见。

一、开放性的凸显

综合实践活动所呈现的目标、过程、评价等环节都充满了开放性。这种开放性为师生提供了广阔的空间，使他们能够自主选择活动，并创造性地设计、组织、实施、评价活动。这种开放性不仅体现在活动内容的广泛选择，还体现在活动方式的灵活多样，使得活动更加贴近学生的生活实际，更加符合学生的个性需求。

二、师生互动的重要性

正因为研究性学习具有很强的开放性，实施过程中的师生互动成为一个非常重要的问题。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖各自的智慧和创意，在交互过程同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。这种互动关系打破了传统的教师主导、学生被动接受的模式，实现了师生之间的平等对话和共同学习。

三、学生情况分析

本班学生聪明好学，初步养成了良好的学习习惯和行为习惯。他们对新鲜事物充满好奇，有较强的接受能力，能较有兴趣地参与到老师预设的实践活动之中。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物关注不足，理解能力和行为习惯有待提高。希望通过丰富多彩的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合实践能力。

四、教学任务与目标

本期的教学任务是以各种活动的开展为载体，引领学生走进生活，走进社会、走进自然，培养他们的创新精神和实践能力。通过主题活动转变学习方式，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。还希望学生在活动中掌握人际交往的方法和现代教育信息工具等，了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

五、教学方法及措施

为了达成教学目标，我们将全面把握课程目标，按计划实施教学活动。根据班级特色和实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思和调整。充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性。创设学生喜闻乐见的学习情境，引导他们采用自主、合作、探究的形式学习。加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。建立有效的激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

六、教学进度安排

我们将按照教学进度表，有序开展各项教学活动。包括探究我们的快乐、我能行、珍爱生命远离火灾等主题的活动。还将注重培养学生的社区意识、传统文化认知以及噪音危害的认识等方面的能力。在复习阶段，将重点回顾和巩固所学内容。具体的进度安排和教学内容将根据学校的实际情况进行灵活调整。

综合实践活动教学计划旨在通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。我们将全面把握课程目标，不断创新教学方法和手段，为学生的全面发展提供有力的支持。