老师带无人机航拍学校补课 举报8所

近日，浙江一位名叫符新平的地理老师引起了广泛关注。这位52岁的老师，在五天四夜里，驱车1398公里，从杭州一路向南，到访了八所县城中学。他携带的无人机记录下这些学校的补课情况，随后在“浙里办”留下了10条举报信息，每一条都是关于补课的控诉。符老师的行动以及他在网络平台发布的举报截图和信息，一时间在互联网上引发热议，有人点赞支持，甚至有学生找他帮忙举报自己学校的补课情况；也有人对此表示质疑，甚至谩骂。

对于这一事件，我认为老师不应该为难老师。在全国疫情形势不稳定的情况下，身为老师却选择旅游，并通过举报学校补课来增加旅游的意义，这样的做法令人费解。疫情当前，学生们应该珍惜在校的时间。自从新冠疫情爆发以来，全国许多地方的学校都采取了停课不停学的措施，老师们纷纷化身主播，进行网课教育。网课的效果却不尽如人意。学生们能否严格要求自己？老师能否及时掌握学生的学习情况？这些都是未知数。

那么，对于这些选择在暑假补课的学校来说，它们能够在疫情可防可控的形势下组织学生学习，尤其是初三、高三的学生。中考和高考的失败可能会影响到学生未来的就业和发展方向。为何不在假期里充分挖掘自己的潜能，在老师的指导下逆袭一把呢？而且，学校补课相对于培训机构高昂的培训费来说，给家长减轻了经济负担。

很多人认为老师带薪寒暑假，但实际上很多地方在寒暑假期间只有基本工资，经济收入较少。对于有房贷的老师来说，假期能在学校上课获得补贴，既能帮助学生又能增加收入，何乐而不为？我不明白符老师为何要举报这些补课的学校，美其名曰为增加旅游意义而拍摄并举报，其真正的目的何在？难道仅仅是为了引起关注吗？有网友甚至调侃说，如果不是地理老师的话，可能他自己都会迷路了。这一事件令人不禁思考，教育领域的规范和公平应该如何维护，同时我们也应该尊重每一位老师的职业选择和付出。